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| 也谈要求幼儿讲“完整的语言” | |
| 引用本文： | 劳庆元.也谈要求幼儿讲“完整的语言”[J].幼儿教育,1987(4). |
| 作者姓名： | 劳庆元 |
| 摘 要： | 在计算课中是否要求幼儿讲“完整的语言”,众说纷纭,莫衷一是。我也想在这里谈点看法。比如问:“2+3=?”孩子们答:“5!”应该肯定答话正确,如果教学目的是为了正确、迅速求加法得数的话,这就无需要求用完整的语言回答:“2+3得5”或“2+3等于5”。如果教学目的在于既要正确、迅速地求出得数,还要训练幼儿口述算式的意义的话,则又当别论。就“2+3=5”而言,可口述为“把2和3合并起来,一共是5。”“比2多3是5。”这种从算式到语言的“翻译”,不仅有利于培养幼儿讲完整的语言,而且有利于发展孩子们的扩散思维。如果在这基础上再启发幼儿 |
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