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| 论数学教学中学生提问能力的培养 | |
| 引用本文： | 汤维曦.论数学教学中学生提问能力的培养[J].福建教育学院学报,2006(6):69-71. |
| 作者姓名： | 汤维曦 |
| 作者单位： | 漳州教育学院 |
| 摘 要： | 美国教育家布鲁巴克指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则是让学生自己提出问题。”认知理论认为:完整的数学学习应当包括学“问”与学“答”两个方面。问题是思维的起点,要解决问题首先要提出问题。然而,目前我国数学教学中存在这样一种普遍现象:课堂教学偏重“问题解决”过程本身的探索,忽视对学生问题意识和问题提出能力的培养,学生总被要求去解决由他人提出的问题,教师理所当然地把问题的提出看作是自己责无旁贷的任务,全盘包揽。这就导致了大多数学生解题能力强,提问能力差,缺乏问题意识,缺少创新精神。这与当前主张问题式教学与探究性学习的教学互动理念极不一致。因此,如何在教学中培养学生的提问能力,显得尤为重要。 |
| 关 键 词： | 解题能力 数学教学 中学生 提出问题 问题意识 探究性学习 教学艺术 数学学习 认知理论 问题解决 |
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