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| 培养小学生发散思维能力的三种途径 | |
| 引用本文： | 黄俊.培养小学生发散思维能力的三种途径[J].广西教育,2015(1):47. |
| 作者姓名： | 黄俊 |
| 作者单位： | 江苏省高邮市汤庄镇汉留小学 |
| 摘 要： | 发散思维以其独有的求异性、广阔性等特点直接反映出小学生思维水平的高低,也直接影响着学生的数学思考。因此,创设适宜的条件,训练学生的发散思维,从而助力我们的数学教学,也让学生的数学学习插上强劲的翅膀,让数学学习充盈着创新的气息,让课堂教学更加有效、高效。一、创设和谐关系,提供发散思维训练的机会融洽的师生关系,有利于学生思维的拓展,也有助于竞争合作氛围的营造。所以,在教学中教师要淡出讲台,弱化讲解,把更多的机会留给学生,把更大的空间让给学生,让学生成为自主学习、主动探究、 |
| 关 键 词： | 发散思维 小学数学 培养途径 |
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