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| 略论阅读教学中的“感悟” | |
| 引用本文： | 文睿.略论阅读教学中的“感悟”[J].中国小学语文教学论坛,2003(7). |
| 作者姓名： | 文睿 |
| 作者单位： | 江苏扬州 |
| 摘 要： | 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。感悟是一种复杂的心智和情感活动，也是一种心理能力。阅读感悟是学生语文素养形成与发展的重要途径。一、感悟是学生个性化的心理体验，教学中应坚持三个“为主”在阅读教学中坚持三个“为主”即以学生为主，以读为主，以自学为主，这是语文界广泛的共识。以学生为主，旨在体现学生是学习和发展的主体，教学中应充分调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生自主阅读；以读为主，反映了阅读教学中的基本规律；以自学为主… |
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