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| 体验《语文课程标准》的新取向 | |
| 引用本文： | 刘永前.体验《语文课程标准》的新取向[J].中国小学语文教学论坛,2003(5). |
| 作者姓名： | 刘永前 |
| 作者单位： | 浙江衢州第一中学 324000 |
| 摘 要： | 在教育部制定并颁布的九年义务教育《语文课程标准》中，“体验”一词成了整个文本的一个关键词，总共出现了１７次之多，贯穿了《语文课程标准》三个部分的各主要方面。从课程的基本理念到课程的目标，从教学建议到评价建议都体现了“体验”的取向。“体验”作为一种课程取向，是基于对育人哲学的当代性思考及新主体教育观的确立，是在片面强调工具理性，忽视学生主体感受、体验的语境中做出的一种明智抉择。“体验”一词在汉语中的一般特征主要有两点：一是亲历性；二是实践性。实践既指活动过程，也指活动结果（即经验）。当然，经验与体… |
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