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| 追求真、实的教育科研 | |
| 引用本文： | 刘成.追求真、实的教育科研[J].云南教育,2014(20):41-42. |
| 作者姓名： | 刘成 |
| 作者单位： | 重庆市綦江区教委 |
| 摘 要： | 研究的问题不真，研究的过程造假，研究的结论和成果有名无实；研究题目大而空，研究内容不明晰，研究过程不落实……这些“虚”“假”让教育科研本身很“受伤”。区域教育科研必须摒弃科研泛化、做表面文章等“陋习”。
近年来，追逐着改革大潮，教育科研在区域或学校时兴起来，“火爆”起来，开展得如火如荼。“科研兴校”，如今已成为基础教育界的一个响亮口号。而教育科研本身，对于区域教育和学校教育的发展的确起到了一定的推动作用。但是，在一波高过一波的教育科研热潮中，一些现象也应该引起研究者的关注。 |
| 关 键 词： | 区域教育科研 求真 “科研兴校” 学校教育 研究题目 “虚” 教育界 研究者 |
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