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| 记性·悟性·灵性——感悟新课程环境下的小学作文教学 | |
| 引用本文： | 黄刚强.记性·悟性·灵性——感悟新课程环境下的小学作文教学[J].文学教育(上),2009(5):152-153. |
| 作者姓名： | 黄刚强 |
| 作者单位： | 王坛镇中心小学,浙江绍兴312055 |
| 摘 要： | 作文教学是整个语文教学体系的核心，但长期以来作文教学却“流派迭出纷纭而莫衷一是，方法层出不穷而徒劳无功”。几年来，笔者返观传统的作文教学，细读《语文课程标准》，在实践中反思，在反思中实践认识到：传统的作文教学多以教师、知识为本位，关注的是教师的“习作指导”与学生作文的“分数”，多在教师的“教”上探索，而缺少、忽视了对学生主体的认识与关注；在新课标指导下的作文教学，确立了“以人为本”、“关注生命”的理念，引导教师找回了失落的学生主体意识，关注了学生的生理、心理机制。因此，笔者认为，作文教学中以学生为主体，关注学生的“记性”，引导学生的“悟性”，追求学生的“灵性”，这是开启现代作文教学的一张金卡，是新课程实施背景下作文教改的必由之路。 |
| 关 键 词： | 作文教学 新课程 |
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