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| 设“疑”拓“路”,引导学生思维 | |
| 引用本文： | 吴静.设“疑”拓“路”,引导学生思维[J].教育评论,1997(3). |
| 作者姓名： | 吴静 |
| 摘 要： | 设“疑”拓“路”，引导学生思维□吴静学生积极的思维往往从疑开始，在课堂教学中，教师要善于发挥提问的作用，精心设计问题，用设疑来激起学生的求知欲，起到“引流”的作用，提高课堂效率。孕伏提问，为学生铺路。小学数学是一门系统性强，逻辑性严密的科学，各部分知... |
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