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| 例谈数学课堂对话交流的艺术 | |
| 引用本文： | 赵凤.例谈数学课堂对话交流的艺术[J].新课程导学(上),2012(30). |
| 作者姓名： | 赵凤 |
| 作者单位： | 江苏省淮阴师范学院第一附属小学 |
| 摘 要： | 克林伯格认为:相互作用的对话是优秀教学的一种本质性标志.在他看来,教学原本就是形形色色的对话,具有对话的性格.新课程带来的教学变革之一就是变讲课为对话,课堂对话有学问,怎样的对话交流能够既丰富教学内容,求得新发现,又达到共识、共享、共进,实现教学相长呢?笔者从一些教学案例出发,略谈一二.
一、创设对话情境,激发对话兴趣
案例]特级教师黄爱华在教“分数的基本性质”时,编了一个“猴王分饼”的故事:有一天,猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃.它先把第一块饼平均切成4块,分给猴1一块,猴2见到说:“太少了,我要两块.” |
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