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| 叙事研究与教师专业发展 | |
| 引用本文： | 姜勇.叙事研究与教师专业发展[J].外国中小学教育,2004(12):16-19. |
| 作者姓名： | 姜勇 |
| 作者单位： | 华东师范大学学前教育系 |
| 基金项目： | 上海市哲学社会科学规划课题2004JYS006的研究成果之一 |
| 摘 要： | 近年来，基于对传统教师教育、科学取向培训方式的批评，叙事研究逐渐成为教师教育的重要方法。叙事是教师运用各种叙述材料，以教师的故事经验为基础，并在此基础上所形成的教师故事与教师研究的综合体。它不仅是教师探究的一种形式，而且也是教师成长的重要动力。叙事研究有助于教师深刻地认识其专业经验的重要性。也使得教师协同反思成为可能。而现代网络Blog技术则为教师叙事提供了技术平台。 |
| 关 键 词： | 教师教育 叙事研究 教师专业发展 教师研究 教师成长 探究 培训方式 批评 基础 动力 |
Narrative Inquiry and Teacher Development:The Prospect on Teacher Development |
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