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| 妙用趣味方法 激活数学课堂 | |
| 引用本文： | 何慧杰,何颖.妙用趣味方法 激活数学课堂[J].辽宁教育,2018(3):41-42. |
| 作者姓名： | 何慧杰 何颖 |
| 作者单位： | 沈阳市皇姑区明华小学;沈阳市铁西区兴顺小学 |
| 摘 要： | 由于小学生的无意注意占主导地位,有意注意仍在逐渐完善,因此,依据小学生的心理发展特征,在数学教学中适当妙用＂趣味方法＂,既能激发学生学习兴趣,也能激活数学课堂。一、妙用＂趣味口诀＂,变抽象概念为形象概念在数学教学中,涌现了许多深入浅出、朗朗上口的数学＂趣味口诀＂。像＂年月日＂的天数记忆：一三五七八十腊（12月）,三十一天永不差;四六九冬（11月）三十日;平年二月二十八,闰年二月把一加。 |
| 关 键 词： | 数学课堂 趣味 妙用 激活 心理发展特征 数学教学 抽象概念 小学生 |
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