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| 有的放矢,构建随文练笔的高效课堂 | |
| 引用本文： | 黄苏颖.有的放矢,构建随文练笔的高效课堂[J].辽宁教育,2018(3):37-39. |
| 作者姓名： | 黄苏颖 |
| 作者单位： | 福建省闽清县实验小学 |
| 摘 要： | 随文练笔是阅读与习作的桥梁,既服务于阅读感悟,又有利于训练表达,已成为语文课堂上一道亮丽的风景线。可在实际教学中,不少教师设计出的随文练笔随意性大,缺乏必要的引领,学生的表达能力始终不见提高,随文练笔因此进入了低效、甚至无效的状态。怎样让随文练笔走出低谷呢？我认为,教师要有针对性地引领学生吸收有价值的语言、写作技巧,跳出文本的窠臼,构建随文练笔的高效课堂,让学生习得言语技能,真正实现＂读＂与＂写＂的双丰收。 |
| 关 键 词： | 随文练笔 高效课堂 阅读感悟 语文课堂 实际教学 表达能力 写作技巧 言语技能 |
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