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| 知识的意义与学习方式变革 | |
| 引用本文： | 伍远岳.知识的意义与学习方式变革[J].教育理论与实践,2014(10):57-61. |
| 作者姓名： | 伍远岳 |
| 摘 要： | 符号是知识意义的载体,意义是知识的内核,知识对于个体的成长与发展具有多维意义。学习方式的变革要以知识的多维意义为依据,同时以知识意义的实现为目标。在知识变革的过程中,只有对知识的性质、意义进行深入分析,才能在知识教学的过程中实现知识的多维意义。通过学习方式的变革,学生的知识学习是否能够实现知识的多维意义,自我感、意义感和效能感是三个关键的指标。 |
| 关 键 词： | 知识 知识的多维意义 学习方式变革 |
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