| 高中理科学习困难的量化研究——基于三省（市）的问卷调查 |
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| 引用本文： | 蒋强龙.高中理科学习困难的量化研究——基于三省（市）的问卷调查[J].江苏教育研究,2014(10):34-37. |
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| 作者姓名： | 蒋强龙 |
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| 作者单位： | 首都师范大学物理系,北京100048 |
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| 基金项目： | 首都师范大学哲学社会科学青年学者拔尖人才培养计划; 全国物理教育科研课题重点项目“中学生科学探索能力的测评研究——基于物理学科的视角”; 北京市优秀人才培养资助项目“北京市青少年科学素养的实证测评和发展策略研究”（2012D005016000007）的阶段成果 |
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| 摘 要： | 理科教学中长期存在的教学效率低、学业成绩低、学生理科学习兴趣不高等问题一直没有得到有效的解决,其根本原因在于对理科学习困难的成因和现状缺乏深入的、系统的分析。对辽宁、北京和河南三个省（市）的高中师生展开的学习困难量化研究显示,师生对高中理科学习困难的原因认识存在显著性差异,都是客体因素排在第一,而将涉及自己的因素排在最后。指标的细化研究表明,师生认为导致理科学习困难的最重要因素是＂生活实践＂、＂学习方法＂,最不重要的因素是＂学习基础＂,而关于＂情感态度＂的认识则差异较大。
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| 关 键 词： | 高中理科 学习困难 量化研究 |
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