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| 动手操作,体验过程——浅谈数形结合数学思想在课堂教学中的应用 | |
| 引用本文： | 吕国市.动手操作,体验过程——浅谈数形结合数学思想在课堂教学中的应用[J].数学学习与研究(教研版),2014(10):103. |
| 作者姓名： | 吕国市 |
| 作者单位： | 浙江省桐乡市崇福镇志华中心小学 |
| 摘 要： | 数形结合是数学学习的重要思想方法,动手操作是小学生实现数形结合的重要学习方式之一,在动手操作的过程中充分体验数形结合的数学思想,它对学生理解数学概念、体会数学计算中的算理、解决数学问题在思维上有很好的支撑作用,并能帮助学生建立数学模型,提高数学学习的效率.动手操作让学生的思维、语言、肢体经历一次次"磨合",在多种感观的参与下学习数学知识,提高课堂教学的有效性.下面结合自身教学实践和听课时的感受谈几点学生自己动手操作下数学数形结合思想在课堂上的具体应用. |
| 关 键 词： | 动手操作 数形结合思想 数学思想 课堂教学 数学知识 引导学生 数学学习 数学概念 小学生 数量关系 |
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