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| 课堂里的尴尬 | |
| 引用本文： | 燕丽华.课堂里的尴尬[J].山东教育,2003(25):32-32. |
| 作者姓名： | 燕丽华 |
| 作者单位： | 广饶县第一实验小学 |
| 摘 要： | 学习课标实验教材《海上的风》一课,读完了课文,学完了生字,我让学生写字。忽然,贾志浩同学站起来,“老师,我发现这篇课文里讲了四个故事,第一个,花神都是女的,所以,她一来,就绽开万朵浪花,用了‘她’;大力士都是男的,所以,他一来,就送走片片渔帆,用了‘他’,真有意思。”他的话还没说完,我已经有点不好意思。上课时,我曾经反复地让学生读,着力地渲染诗多么美,作者想像力多么丰富,把风比作了什么什么,而且还着力引导孩子体会,想像课文呈现的几幅画面,然而,我却没想到课文“讲了四个故事”。的确,在成人的思维中,画面比语言更形象,更易被孩子… |
| 关 键 词： | 《海上的风》 小学 语文教学 课程改革 想像力 创新意识 教学反思 教学片断 |
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