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| 论“先学后导”的有效教学观 | |
| 引用本文： | 韩立福.论“先学后导”的有效教学观[J].教育理论与实践,2008,28(7):5-6. |
| 作者姓名： | 韩立福 |
| 作者单位： | 中央教育科学研究所 |
| 基金项目： | 本文是中央教育科学研究所“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 新课程强调自主、合作、探究的学习方式，要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学，凸现学生学习的主体性、自主性，构建焕发学生生命活力的课堂，提高课堂教学的有效性。如何建构体现新课程理念的、具有实效性的课堂，是每一位教师共同面对的新问题。笔者认为，教师要尽快转变多年来养成的“先教后学”的习惯做法及观念，构建适应新课程理念的“先学后导”的有效教学观。 |
| 关 键 词： | 教学观 新课程理念 自主式教学 课堂教学 学生学习 灌输式教学 学习方式 生命活力 |
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