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| 奏响朗读新乐章 | |
| 引用本文： | 陈姚.奏响朗读新乐章[J].快乐阅读,2011(23):100-100. |
| 作者姓名： | 陈姚 |
| 作者单位： | 江阴市北国中心小学; |
| 摘 要： | 一、朗读是富有层次的每次或每一阶段的朗读要力求步步深入,不在一个层面上平移,让学生通过初读、精读、品读三阶段,每个阶段要求明确,呈阶梯状上升。反之,如果我们简单地让学生一味读书,认为"读书百遍,其义自见",就会令学生读而生厌,消磨掉朗读的兴趣。初读时。学生认字识词,读通句子,大概了解文意;精读时,学生选择印象深刻的、喜欢的、重点的句段,解词析句、 |
| 关 键 词： | 朗读 引导学生 三阶段 品读 精读 读出 学生选择 初读 教师 阶梯状 |
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