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| 词汇教学之我见 | |
| 引用本文： | 杜建玲.词汇教学之我见[J].河北教育,2009(7). |
| 作者姓名： | 杜建玲 |
| 作者单位： | 汉沽大泊小学 |
| 摘 要： | 一、运用视听媒介，进行单词直观教学 教师在向学生揭示单词意义的时候，如果能让学生的多种感官参与信息的编码，将有利于学生在单词的音、形、义和单词所指的事物之间建立牢固的联系，这样学生掌握的单词就不容易被遗忘。如教学关于“clothes”的单词，词汇量大，内容较为枯燥，学生学起来有一定难度。我在开课初就邀请了一组善于表演的学生身着不同的服装进行了一场时装表演秀，并巧妙地将这些单词配上快节奏的音乐作为时装秀的伴奏曲目，我一边指着模特身上的衣服一边示范发音，同时要求学生跟读，观察衣服和图片，问一问：“who’s wearing jeans？” |
| 关 键 词： | 词汇教学 时装表演 直观教学 感官参与 伴奏曲目 学生 单词 词汇量 |
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