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| 关于教育研究范式分类问题的探讨 | |
| 引用本文： | 汪基德,王开.关于教育研究范式分类问题的探讨[J].教育研究与实验,2021(3):65-70. |
| 作者姓名： | 汪基德 王开 |
| 作者单位： | 河南大学河南省教育信息化发展研究中心 475004 |
| 摘 要： | 教育研究范式是教育学术共同体在教育研究过程中所公认的教育信念、教育价值取向以及在研究教育问题时遵循的研究程序和研究方法论等所形成的体系.目前对教育研究范式的分类与阐释众说纷纭,包括二元对立说、多元整合说、范式变迁说、范式创新说等.现有范式分类繁多且存在诸多问题.遵循教育研究范式分类的方法论原则,可将教育研究范式分为思辨研究范式、量化研究范式、质化研究范式、混合研究范式四种.思辨研究抽象概括,量化研究客观精确,质化研究深刻具体,混合研究互补全面.这种"四分法"体现范式转型对教育学科发展的革命性影响和教育研究范式的发展趋向,避免当前我国教育研究范式转型陷入误区. |
| 关 键 词： | 教育研究方法 教育研究范式 范式分类 范式转型 |
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