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| 非道德:被道德和不道德裹挟的中间地带兼论学校德育观面临的复杂境遇 | |
| 引用本文： | 张雅楠,杨淑萍,刘淑媛.非道德:被道德和不道德裹挟的中间地带兼论学校德育观面临的复杂境遇[J].教育理论与实践,2021,41(16):46-50. |
| 作者姓名： | 张雅楠 杨淑萍 刘淑媛 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学教育学院,辽宁大连 116029;山西大学教育科学学院,山西 太原 030006 |
| 摘 要： | 非道德作为道德域中的可容阶段,与不道德一并成为道德教育的最近发展区,具有实现个体道德自由的价值.但现实中,非道德一方面被高标化的道德遮蔽了存在空间,另一方面在道德和不道德裹挟下具有道德相对主义之嫌,且受难于集体与个体意识的对抗,致使非道德难以被接纳.在面临这一复杂境遇时,学校德育应教会学生采取多元评价方式实现高标化道德向道德普世化转变,并尊重个体非道德行为的自由,接纳个体实现自我需要的道德可容行为,从而实现自我和他人的道德自由. |
| 关 键 词： | 非道德 道德 不道德 学校德育观 道德可容性 |
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