| 从经验主导走向理论自觉的教师专业成长 |
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| 引用本文： | 伊剑.从经验主导走向理论自觉的教师专业成长[J].教育理论与实践,2021,41(19):39-42. |
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| 作者姓名： | 伊剑 |
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| 作者单位： | 首都师范大学教育学院,北京 100048 |
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| 摘 要： | 经验和理论对教师专业发展都有重要意义,前者是发展的前提基础,后者关系到未来发展的空间,从前者走向后者是教师专业发展的必然趋势.推动教师专业发展从经验主导走向理论自觉,可采取以下措施:增加教师理论应用体验,铺垫其从经验到理论的认识基础;提高专业理论水平,打造其从经验到理论的能力条件;营造有利理论突破的发展氛围,创建从经验到理论转变的环境条件;加强理论应用的专业发展考核,形成从经验到理论转变的外部驱动.
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| 关 键 词： | 教师专业发展 经验主导 理论自觉 理论应用体验 专业理论水平 发展氛围 专业发展考核 |
Teachers'Professional Development from Experience-Oriented to Theoretically Conscious |
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| YI Jian.Teachers'Professional Development from Experience-Oriented to Theoretically Conscious[J].Theory and Practice of Education,2021,41(19):39-42. |
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| Authors: | YI Jian |
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| Keywords: | |
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