| 教科书语境分析:理论、价值与方法 |
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| 引用本文： | 王攀峰,邓文卓.教科书语境分析:理论、价值与方法[J].教育理论与实践,2021,41(22):59-64. |
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| 作者姓名： | 王攀峰 邓文卓 |
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| 作者单位： | 首都师范大学教育学院,北京 100089 |
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| 摘 要： | 教科书语境分析是解释教科书话语形成发展过程的"形而上学"框架,是在历史文化语境中对教科书话语的意义建构,也是探讨教科书话语问题的重要分析工具.语境分析对于当前的教科书研究具有重要的价值和意义:教科书研究应基于特定的社会文化语境;教科书研究要关注语言的行动维度;教科书研究要建立广阔、多维、立体的视角.教科书语境分析的方法步骤为:坚持问题导向,确定研究主题;建构研究框架,从社会历史、话语实践、文本言语等角度开展语境分析;深度诠释语境,形成中层理论.
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| 关 键 词： | 教科书 语境分析 社会历史语境 话语实践语境 文本言语语境 |
Textbook Contextual Analysis:Theory,Value and Method |
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| WANG Pan-feng,DENG Wen-zhuo.Textbook Contextual Analysis:Theory,Value and Method[J].Theory and Practice of Education,2021,41(22):59-64. |
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| Authors: | WANG Pan-feng DENG Wen-zhuo |
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