| 论解释学对教育研究的方法论意义 |
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| 引用本文： | 贾静.论解释学对教育研究的方法论意义[J].教育理论与实践,2021,41(25):15-19. |
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| 作者姓名： | 贾静 |
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| 作者单位： | 山西大学音乐学院,山西 太原030006 |
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| 摘 要： | 解释学主要是指关于文本的意义理解与解释的理论和学问,它的方法论意蕴主要包括视域融合促成新意义的生成、超越文本促成新思想的发明、主体间性的关系是视域融合的必要前提、解释学循环是个体认识发展的重要机制、文本意义的增益需求理解和解释、彼此共识的达成依赖于对话与互动、一切的理解建基于个人的历史经验.解释学方法论对教育研究的启示在于:教育研究应将对象"文本化",促进文本意义的生成,形成一种新型关系,深入挖掘教育存在的本质意义,使用解释和理解的方法,将其作为一种对话,了解并解释教育事实背后的意求.
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| 关 键 词： | 解释学 教育研究 方法论 文本 对话 |
On the Methodological Significance of Hermeneutics to Educational Research |
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| JIA Jing.On the Methodological Significance of Hermeneutics to Educational Research[J].Theory and Practice of Education,2021,41(25):15-19. |
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| Authors: | JIA Jing |
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