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| 综合素评价校本化实施的实践逻辑探析 | |
| 引用本文： | 张红霞.综合素评价校本化实施的实践逻辑探析[J].教育科学研究,2021(10):42-46,53. |
| 作者姓名： | 张红霞 |
| 作者单位： | 河南大学教育科学学院 475004 |
| 摘 要： | 综合素质评价校本化实施是学校的一项规范化、常态化教育活动,与逻辑推演路径不同的是,很多学校在开展综合素质评价的过程中都遵循了各自的实践逻辑:在育人与育分之间破解定位博弈,解决的是实施动力问题;在学生主"体"与教师主"导"之间纾解负担阻力,解决的是实施主体问题;在纵向贯通与横向联动之间形成评价生态场,解决的是实施路径问题;在电子平台与纸质记录之间把握评价技术尺度,解决的是实施技术问题;在校本化实施与区域推进之间释放改革生命力,解决的是实施推进问题.这些都为进一步加强和改进综合素质评价在更多学校的"落地"、积极推进考试与评价制度改革提供了宝贵的实践智慧. |
| 关 键 词： | 综合素质评价 校本化实施 考试制度 教育评价 |
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