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| 班级悟修制及其优势的理论推测 | |
| 引用本文： | 牛其刚,马占营,李爱国,刘羽熙.班级悟修制及其优势的理论推测[J].教育实践与研究,2021(15):4-10. |
| 作者姓名： | 牛其刚 马占营 李爱国 刘羽熙 |
| 作者单位： | 阜城县漫河镇中心学校,河北 衡水 053700;山西大同大学 文学院,山西 大同 037000 |
| 摘 要： | 根据自由度、管理度的变化及悟员参与岗位知识、技能、创能获取的程度不同,知识、技能、创能获取分为控学、助学、辅学、悟学、悟修、拟岗悟修、在岗悟修七种.班级授课制由控学、助学、辅学共同构成,是以教师方法论为中心的知技获取,其平均效率为25％.而班级悟修制由悟学、悟修、拟岗悟修共同构成,是以悟员方法论为中心的知技创获取,其平均效率为75％.因此,班级悟修制有很多班级授课制无法比拟的优势,并将会替代班级授课制. |
| 关 键 词： | 知技创 班级授课制 班级悟修制 |
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