| 教师专业发展的三重指向:理论学习、现实审视与实践技能 |
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| 引用本文： | 宋京双.教师专业发展的三重指向:理论学习、现实审视与实践技能[J].教育理论与实践,2021,41(16):42-45. |
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| 作者姓名： | 宋京双 |
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| 作者单位： | 河南师范大学教育学部,河南新乡453007 |
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| 摘 要： | 教师专业发展主要包括三重指向,一是理论指向,教师需要不断学习先进理论,掌握教育发展的基本规律;二是现实指向,教师需要分析教育现状,以便清醒认识当下教育发展的基本情况;三是实践指向,教师需要不断学习实践技能,推进现实教学的持续发展.教师专业培训和提升,只有围绕教师专业发展的这三重指向进行推进,才能取得实效.
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| 关 键 词： | 教师专业发展 理论学习 教育现状 实践技能 |
Three Directions of Teachers' Professional Development:The Oretical Study,Reality Review and Practical Skills |
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| SONG Jing-shuang.Three Directions of Teachers' Professional Development:The Oretical Study,Reality Review and Practical Skills[J].Theory and Practice of Education,2021,41(16):42-45. |
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| Authors: | SONG Jing-shuang |
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