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| 高职教学绩效评价的现有形式、瓶颈问题与体系优化 | |
| 引用本文： | 李运山,肖凯成.高职教学绩效评价的现有形式、瓶颈问题与体系优化[J].教育与职业,2021(9):88-93. |
| 作者姓名： | 李运山 肖凯成 |
| 作者单位： | 常州工程职业技术学院,江苏 常州213164 |
| 基金项目： | 本文系江苏省教育科学"十三五"规划2018年立项课题"高职院校建筑工程专业推行现代学徒制的问题;对策研究"(项目编号:D/2018/3/27:项目主持人:肖凯成:杨波)和常州工程职业技术学院2020年教育教改研究课题"基于中国特色高水平高职院校建设的质量保障体系的设计与研究"(项目编号:20JY018:项目主持人:李运山)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 文章介绍了目前高职教学绩效评价主要采用的三种形式,认为高职教学质量绩效评价亟待解决绩效评价主体不明确、绩效指标体系不完善和绩效评价结果反馈不及时等问题.对此,提出从学习与教学环境、教学能力和过程、学习能力和过程、学习成果及其评价四个维度进行教学绩效评价体系优化,以促进高职院校教学质量和人才培养质量的提升. |
| 关 键 词： | 教学质量 绩效评价 质量评价 |
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