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| 创设合作研讨的求知情境培养乐学情结 | |
| 引用本文： | 林碧珍.创设合作研讨的求知情境培养乐学情结[J].福建教育学院学报,2003(8):86-87. |
| 作者姓名： | 林碧珍 |
| 作者单位： | 福州师范学校 |
| 摘 要： | 为真正确立学生的主体地位,满足学生的学习需求,激励学生自我发展,教师应该把学习的主动权交给学生,创设情境,引导学生在求知中学会参与课堂教学活动,学会与同伴合作,在学习过程中产生乐学情结,使其主观能动性得到充分发挥。发展每一个学生的主体性是实施素质教育的核心,因此,教学中既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生作为学习的主体作用。传统大课堂教学有利于以 |
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