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| 网络技术视阈下外语教学语言符号控制的解构:回归对话 | |
| 引用本文： | 潘孝泉.网络技术视阈下外语教学语言符号控制的解构:回归对话[J].潍坊教育学院学报,2012,25(4):95-97. |
| 作者姓名： | 潘孝泉 |
| 作者单位： | 浙江师范大学行知学院,浙江金华,321004 |
| 基金项目： | 2011年度浙江省教育科学规划重点项目“基于网络技术的大学英语自主学习型动态教学模式研究”(SB94)的研究成果 |
| 摘 要： | 传统意义上,将外语语言教学定位为一切以语言符号的方式出现的知识灌输和传递,是一种结构主义的符号学。这种语言教学变成工具量性的符号控制,使教师和学生失去了真正意义上的话语权。网络技术视阈下外语教学语言符号控制的解构,就是基于网络多媒体技术构建真实的语言环境,创设独特的对话平台和机制,进行技术支持的对话型教学,从而变革传统外语课堂的教学范式。 |
| 关 键 词： | 网络技术 外语教学 语言符号 对话型教学 |
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