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| 缄默知识视域下教师有效教学行为建构 | |
| 引用本文： | 王晓莉,李淑媛.缄默知识视域下教师有效教学行为建构[J].现代教育管理,2012(7):92-95. |
| 作者姓名： | 王晓莉 李淑媛 |
| 作者单位： | 辽宁省农业经济学校;广西师范学院 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的深化,教师在理论上有了一定的基础,但教学行为并没有发生很大的转变,存在着教学理念和教学行为脱节的现象。教师要不断反思自我和学生的缄默知识,选择和调整自己的教学行为。具体体现在:讲授时要清晰明了,生动形象,贴近生活;提问时发问要精心设计,叫答要善于引导;互动时要做到课堂气氛宽松和谐,把握时机,激发互动;讨论时要做到创设情景、转化生成,合作交流、化隐为显,资源共享、化零为整,拓展延伸、化显为隐;评价时要开展真实性评价。 |
| 关 键 词： | 缄默知识 教学行为 有效性 |
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