|
|||||
|
|
| 灵活运用导学案 让生物复习课高效起来 | |
| 引用本文： | 周琳.灵活运用导学案 让生物复习课高效起来[J].理科考试研究,2014(24). |
| 作者姓名： | 周琳 |
| 作者单位： | 江苏省邳县运河中学; |
| 摘 要： | 正导学案作为一种新型教学模式的产物,其目的是为了让学生能自主学习,通过发挥主观能动性来提高学习效果.这就要求教师在导学案的编制和运用方面要具备一定的水准.本文结合高中生物复习课的教学,探讨如何灵活运用导学案来提高学生的学习能力,同时提高生物课复习效率,使之高效.一、遵循诱导性原则运用导学案,培养学生学习的独立性和主动性教师是传授知识的主导者,但不是知识的直接灌输者,教师要根据实际复习的流程,来引导学生自主联系复习的重点知识.比如在复习细胞的结构和功能时,首先教师给出概念运用 |
| 关 键 词： | 复习课 导学 灌输者 概念运用 高中生物 生物课程 学习能力 自主学习 学习效果 复习效率 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |