| 启发性挫败的设计研究--翻转课堂的实施策略 |
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| 引用本文： | 杨玉芹.启发性挫败的设计研究--翻转课堂的实施策略[J].中国电化教育,2014(11). |
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| 作者姓名： | 杨玉芹 |
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| 作者单位： | 香港大学 教育学院,香港特别行政区,999077 |
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| 摘 要： | 翻转课堂作为一种新的教学组织形式和教学理念，借助微课等技术，为实现学生的自主个性化学习提供了极大的可能性。但是，无论是目前的微课设计，还是翻转课堂的组织、设计，都存在诸多问题。翻转课堂实质是以学生为中心的，基于问题探究的自主、个性化学习，是对传统的以教师为中心的讲授型教学的一种颠覆，因此翻转课堂、微课学习资源的设计需要一种全新的视角和模式，以支持学生的自主个性化学习。基于这一假设，该研究提出了适合翻转课堂教学组织形式的启发性挫败设计。该文详细论述了启发性挫败设计的四个相互依赖的机制(启发性挫败的问题设计、元认知活动设计、参与结构设计和学习文化的设计)，以及原则和原理，以期为翻转课堂理论与实践的发展，微课的设计等提供新的视角和模式。
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| 关 键 词： | 启发性挫败 翻转课堂 自主个性化学习 微课 MOOCs |
Designing Productive Failure for Flipping the Classroom |
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| Yang Yuqin.Designing Productive Failure for Flipping the Classroom[J].China Educational Technology,2014(11). |
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| Authors: | Yang Yuqin |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Productive Failure Flipping the Classroom Self-regulated Personalized Learning Microcourse MOOCs |
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