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| 等比数列前n项和公式的探究 | |
| 引用本文： | 李汉祥.等比数列前n项和公式的探究[J].数学学习与研究(教研版),2010(9):103-104. |
| 作者姓名： | 李汉祥 |
| 作者单位： | 广东省仁化县仁化中学,512300 |
| 摘 要： | 数学学习应是一个再发现、再创造的过程，弄清数学定理、公式的来龙去脉是定理、公式教学过程的关键．在教学中，要让学生充分体验数学知识的形成过程，尽可能地让学生经历观察、分析、猜想、抽象、概括、归纳、类比等发现和探究过程，鼓励学生探索其他可能的解答思路．学生通过自己的探索发现公式，才能真正理解，记忆深刻． |
| 关 键 词： | 前n项和公式 等比数列 数学定理 教学过程 数学学习 数学知识 探究过程 解答思路 |
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