|
|||||
|
|
| 从心理学角度探讨高中化学新教材先行组织者的设计与应用 | |
| 引用本文： | 邓峰,钱扬义,钟伟华,陈烁,钟映雪.从心理学角度探讨高中化学新教材先行组织者的设计与应用[J].课程.教材.教法,2006(11). |
| 作者姓名： | 邓峰 钱扬义 钟伟华 陈烁 钟映雪 |
| 作者单位： | 华南师范大学化学与环境学院 广东广州510006(邓峰，钱扬义，钟伟华，钟映雪)，广东汕头华侨中学 广东汕头515041(陈烁) |
| 摘 要： | 结合国内外有关先行组织者的心理学研究,高中化学新教材先行组织者促进化学学习的机制可以从以下角度探讨:唤起对学习内容的注意;增强学习兴趣;提供储备知识;建立外在联系;促进记忆编码;提取和迁移知识。在已有研究的基础上,先行组织者在高中化学教学中的运用策略可补充6种可行的策略。充分发挥先行组织者功能可以从完善教材先行组织者自身的设计和重视教材学习内容的学科性与组织方式入手。 |
| 关 键 词： | 先行组织者 机制 教学策略 教材 编码 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |