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| “问诊式”述学:促成“有意义的交流” | |
| 引用本文： | 邢瑾.“问诊式”述学:促成“有意义的交流”[J].数学教学通讯,2017(19):75-76. |
| 作者姓名： | 邢瑾 |
| 作者单位： | 江苏省启东实验小学 226200 |
| 摘 要： | 数学是一种语言.在教学教学过程中,教师要对学生的“数学交流”把脉、问诊、跟进、回应.通过“切入式”问诊、“引导式”问诊和“开教式”问诊,让学生的“述学”渐渐生发、慢慢生长、徐徐生成,由此促成学生“数学交流”走向优质高效. |
| 关 键 词： | “问诊式”述学 数学交流 优质高效 |
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