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| 引入“学习能力”因子提高走班分层效益——以苏教版初中数学“相似图形”教学为例 | |
| 引用本文： | 黄晓妍.引入“学习能力”因子提高走班分层效益——以苏教版初中数学“相似图形”教学为例[J].数学教学通讯,2017(26):22-23. |
| 作者姓名： | 黄晓妍 |
| 作者单位： | 江苏宜兴市丁蜀实验中学 214222 |
| 摘 要： | 走班分层是针对不同层次的学生而实施的提高教学质量之举.初中数学教学中,基于考试分数,同时引入“学习能力”这一因子,通过对不同学生学习能力的分析,为学生的分层以及不同层次的教学设计提供更为科学的依据,可以一定程度上提高走班分层的效益. |
| 关 键 词： | 初中数学 走班分层 学习能力 能力差异 |
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