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| 敢问、善问、解问——培养学生问题意识三部曲 | |
| 引用本文： | 李晓红.敢问、善问、解问——培养学生问题意识三部曲[J].数学教学通讯,2017(16):75-76. |
| 作者姓名： | 李晓红 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市云盘小学 215600 |
| 摘 要： | 传统的数学课堂,通常是由教师提出“疑”,而后学生再“思”,进而发生“学”.但会提问、会思考,应该是“学”中相当重要的组成部分.如果学生一味地接受问题,而不是尝试提出问题,那么他的“学”必然是不完整的.教师问,学生答,能引发学生的思考,怎样才能触发学生由自己的“问题”开始思考？笔者从敢问、善问、解问三个方面阐述了学生问题意识的培养. |
| 关 键 词： | 问题意识 知识 课堂 学生 教师 |
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