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| 循序渐进,让数学教学在"疑"中生成精彩 | |
| 引用本文： | 童晓花.循序渐进,让数学教学在"疑"中生成精彩[J].数学教学通讯,2017(10):69-70. |
| 作者姓名： | 童晓花 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市宝应县开发区国际学校 225800 |
| 摘 要： | 疑问是引领学生进行数学学习的重要线索,更是落实学生思维主体地位的有效路径.只有在环环相扣、彼此融通的板块设置中,引领学生思维意识的不断发展,充分激活学生内在的主观能动性,才能让学生积极而自主地参与到数学学习中去.本文提出要依托情境,生发疑问,引发数学问题;依循猜想,印证疑问,模拟问题思考;自主探究,释放疑问,习得活动经验;拓展意识,升级疑问,提升思维质量,让数学教学在"疑"中生成精彩. |
| 关 键 词： | 依托情境 印证猜想 拓展意识 释放疑问 |
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