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| 克服“思维短路”促进思考表达 | |
| 引用本文： | 张笑雪.克服“思维短路”促进思考表达[J].数学教学通讯,2017(13):71-72. |
| 作者姓名： | 张笑雪 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市实验小学 317500 |
| 摘 要： | 语言是思维的工具,也是思维的结果.《新课标》指出要让学生学会与他人合作,能与他人交流思维的过程和结果,能有条理、清晰地阐述自己的观点,做到言之有理,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑.为了避免学生的“思维短路”,教师要创设和谐的课堂氛围,培养学生良好的学习习惯,同时把握正确的知识概念,驾驭准确的数学语言,让学生乐于思考、敢于表达. |
| 关 键 词： | 数学课堂 思维短路 概念 数学语言 |
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