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| 加强数学学习体验,促进知识有效构建 ——以北师大版"认识三角形和四边形"为例 | |
| 引用本文： | 陈鸿.加强数学学习体验,促进知识有效构建 ——以北师大版"认识三角形和四边形"为例[J].数学教学通讯,2017(10):57-58. |
| 作者姓名： | 陈鸿 |
| 作者单位： | 安徽省六安市舒城县实验小学 231300 |
| 摘 要： | 在小学数学教学中,常常看见学生学有困难却难以矫正的现象,这实际上是学生在建构知识的时候缺少有效的经验所导致的.有效的经验来源于哪里?对于小学生来说,不大可能来源于生活事物中,只可能来源于教师设计的有效的数学学习体验.数学学习体验不只是"做",而应当是在思维作用下的"体验",有了思维的参与,就同时具有了"做"与"思"的意义,可以让学生生成的经验与所需要新学的知识产生更紧密的联系.实践证明,这样的思路是有效的,通过数学学习体验促进数学知识的生成,应当成为小学数学教师教学的重要取向. |
| 关 键 词： | 小学数学 学习体验 先前经验 知识构建 有效教学 |
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