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| 小学数学教科书数学文化的比较研究——以《大数的认识》为例 | |
| 引用本文： | 邓伍丹,杨新荣,张素婷.小学数学教科书数学文化的比较研究——以《大数的认识》为例[J].数学教学通讯,2017(19):6-8. |
| 作者姓名： | 邓伍丹 杨新荣 张素婷 |
| 作者单位： | 1. 西南大学 400715;2. 湖北大学 430062 |
| 摘 要： | 本文通过对人教版、北师大版、苏教版、西师版四套小学数学教科书中“大数的认识”数学文化进行比较分析,研究发现,人教版中数学史料的来源更加丰富,更能体现多元文化性,采用图文并茂的形式更多,在数学史的应用上具有明显的优势;西师版教科书更注重数学与现实生活的联系方面,苏教版高度关注现实中的社会问题,人教版、北师大版对各类现实生活的关注度相对均衡些:在数学与科学技术方面,四个版本渗透生物数学、地理科学所占比例均相对较高,其中人教版最为突出;四个版本绝大部分的人文艺术仅与建筑相荧.对于教科书编写者,应汲取各个版本的特色与优势,真正发挥数学文化的教育价值与文化价值. |
| 关 键 词： | 小学数学教科书 数学文化 比较研究 大数的认识 |
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