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| 让数学问题生活化 认知建构自主化——《认识人民币》教学反思 | |
| 引用本文： | 黄挺艳.让数学问题生活化 认知建构自主化——《认识人民币》教学反思[J].福建教学研究,2004(3):42-42. |
| 作者姓名： | 黄挺艳 |
| 摘 要： | 华罗庚曾说过：唯一推动我学习的力量，就是兴趣与方便，因为数学是充满了兴趣的科学，也是最便于自学的科学。可见兴趣对于早期进入数学领域的重要性。兴趣的支撑会加深对数学的认识：通常认为，对数学的认识包含两个方面：一方面是对数学内在结构的认识，另一方面是对数学学科与外部联系的认识。而低年级学生更偏重后者，如数学与日常生活和社会发展的关系，数学 |
| 关 键 词： | 生活化 《认识人民币》 教学反思 小学 数学教学 低年级 学习方式 实践能力 |
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