|
|||||
|
|
| 新手教师实践性知识的发展机制及建构策略 | |
| 作者单位： | ;1.吉林师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 对于刚入职的新手教师来说,往往面对着复杂的教学情境无从入手,同时又深受其指导教师的言语、行为等方面的影响。但是新手教师通过对老教师的观察,不仅能够与教学情境不断对话,提升其教学水平,还能在观察与模仿老教师的同时不断改造和重组自身的实践性知识。 |
| 关 键 词： | 新手教师 实践性知识 发展机制 |
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |