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| 培养思维能力向哲理升华 | |
| 引用本文： | 于晓萍,刘宏崴.培养思维能力向哲理升华[J].中国科技信息,2005(24):480. |
| 作者姓名： | 于晓萍 刘宏崴 |
| 作者单位： | 辽宁省铁岭市卫生学校 |
| 摘 要： | 人类历史上,大凡著名的数学家、物理学家、化学家等等,无不同时是哲学家、思想家的,尽管他们在哲学上的成就不像他们在各自学科领域中的成就那样耀眼,但他们都是站在哲理的高度,站在思想的高度,进行观察,进行思考的。因为,哲学是从各个学科中抽象出来的更本质更普遍的科学.把握住它,便可能也才能高屋建瓴,势如破竹,深入本质,切中要害。在数学上,哲学的观点体现在哪呢?就是哲学上的“运动”观点。用“运动”观点——换“角度”思考——寻找知识联系,让学生总是站在哲学的高度去把握知识.当然,它的巨大作用是在于和具体的知识有机结合,在思考过程中融为一体,在不知不觉中培养学生的思维能力。 |
| 关 键 词： | 哲理 运动观点 换角度思考 有机结合 |
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