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| 创设情境 激发兴趣 启动思维 | |
| 引用本文： | 江兴代,郑仁进.创设情境 激发兴趣 启动思维[J].安徽教育,1990(12). |
| 作者姓名： | 江兴代 郑仁进 |
| 作者单位： | 安庆市郊区教委教研室 (江兴代)，安庆市郊区教委教研室(郑仁进) |
| 摘 要： | 思维是儿童心理活动最复杂的形式,也是认识过程最高级的阶段。儿童学习数学,就如同“越过障碍进入思维”的过程。如何使儿童顺利地越过障碍、步入思维这一迷人的宫殿?我们必须对儿童思维的启动给予密切的关注。 1.惊奇、疑问和矛盾是思维活动的“启发剂” 古希腊哲学家亚里斯多德曾说过:“思维自惊奇和疑问开始”;我国也有“学起于思,思源于疑”的 |
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