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| 以“三角融通教学机制”提升教学领导力的行动研究 | |
| 引用本文： | 周洁.以“三角融通教学机制”提升教学领导力的行动研究[J].江苏教育研究,2016(Z1):95-98. |
| 作者姓名： | 周洁 |
| 作者单位： | 广州市天河区华阳小学;广东省中小学校长工作室 |
| 基金项目： | 广州市教育系统创新学术团队课题项目“小学阶段多维立体公民教育特色课程建设”(13C36)阶段性研究成果,作者是课题主持人 |
| 摘 要： | 提升教学领导力对促进学校管理者和教师转变观念,整体性改进学校的教学,具有重要的价值与意义。广州市天河区华阳小学在"生本教学"研究和实践的基础上,建构"三角(教学理念体系、教学模式体系、教学研修体系)融通教学机制"及其提升教学领导力模型,并在教学实践的路径形成、操作创造及工具开发中,有效地提升了学校管理者与教师的教学领导力。 |
| 关 键 词： | 三角融通教学机制 教学领导力 生本教学 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |