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| 卢梭的自然主义教师角色观新探 | |
| 引用本文： | 刘黎明,周颖.卢梭的自然主义教师角色观新探[J].江苏教育研究,2016(Z1):63-67. |
| 作者姓名： | 刘黎明 周颖 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 湖南省哲学社会科学基金项目“西方自然主义教育思想的当代价值研究”(2013YBA216)的阶段性成果,第一作者为课题组组长 |
| 摘 要： | 卢梭在论述自然教育思想时建构了颇具自然主义特色的教师角色观,即儿童善性的守护者,自然和自由教育理念的彰显者和贯彻者,具有"把儿童看作儿童"的儿童观的导师,儿童学习活动的引导者和研究者,儿童智慧发展的启迪者和促进者,儿童生活和学习的榜样,儿童寻求快乐的"知心人和决定人",充满爱心的良好师生关系的建构者。这种教师角色观富于真理性,值得我们今天的教师教育研究者和实践者关注和借鉴。 |
| 关 键 词： | 卢梭 自然主义 教师角色观 |
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