| 课程统整的理念与实践 |
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| 引用本文： | 杜政荣.课程统整的理念与实践[J].中国远程教育(综合版),2002(12):13-18. |
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| 作者姓名： | 杜政荣 |
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| 作者单位： | 空中大学(台湾)生活科学系 |
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| 摘 要： | 知识的更新、建构以及能否解决当前的社会问题,为“课程统整”之诱因,而真实世界的整体性,以及人脑功能之连结与分析,更加突显“课程统整”之重要。课程统整是组织学科内容的一项技术与方法,也是一套进步的教育哲学,知识必须与生活面结合、学校与社会连结,让学习者体认到学习的意义。“课程统整”是将两种或两种以上的学习内容或经验,组合成一种有意义的、统整的学习内容或经验,并达成学习意义化、内化、类化和简化之功能。为了达到提升人类生活品质及追求永续发展之目标,尝试以生态系统的观点来做课程纵向及横向之连结,串连生活相关之主题,融入个人、家庭、社会和地球等内容,这个统整课程称为“生活科学概论”。
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| 关 键 词： | 课程统整 生态系统 生活科学概论 |
| 文章编号： | 1009-458x(2002)12-0013-06 |
| 修稿时间： | 2002年11月1日 |
Curriculum Integration: Theory and Practice |
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| Du Zhengrong.Curriculum Integration: Theory and Practice[J].Distance Education in China,2002(12):13-18. |
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| Authors: | Du Zhengrong |
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| Keywords: | |
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