| 高职学校教育功能现代化:历史、逻辑与未来 |
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| 引用本文： | 张婧,郭俊朝,尹雨晴.高职学校教育功能现代化:历史、逻辑与未来[J].职业技术教育,2023(19):60-65. |
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| 作者姓名： | 张婧 郭俊朝 尹雨晴 |
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| 作者单位： | 1.北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所100036;2.河北科技工程职业技术大学;3.邢台学院; |
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| 基金项目： | 北京市教育科学“十四五”规划2022年度优先关注课题“新时代生态文明教育的发展趋势研究”(BJEA22020),主持人:张婧。 |
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| 摘 要： | 教育功能的完善受经济发展、社会转型、学校发展、文化传承创新等动力的推动。立足于中国式现代化发展背景，我国高职学校的教育功能既带有发达国家高中后技术与职业教育的普遍特征，又具有典型的中国改革发展特色。从当前国际国内经济社会发展状况来看，高职学校将更加重视学生基本素质和个性化职业技能培养，满足职业转换和社会发展需要；更加重视应用技术研究，真正服务区域经济社会发展；更加重视文化素质教育，促进文化传承创新功能从隐性转向显性；在文化传承创新内容上将突出社会主义核心价值观教育，创新和谐文化实现形式。
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| 关 键 词： | 中国式现代化 高等职业教育 高职学校 教育功能 文化传承 |
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